Havo/Vwo/Cxc

In 2007 zijn redelijk ingrijpende vernieuwingen doorgevoerd binnen de Nederlandse HAVO/VWO-examenprogramma’s. De aansluiting van het Antilliaanse Voortgezet Onderwijs aan het Nederlandse is een belangrijk uitgangspunt. De afgelopen jaren is dat uitgangspunt proportioneel toegepast. Op de belangrijkste punten werd het Nederlandse voorbeeld gevolgd met toevoegingen van Antilliaanse elementen. De invoering van de vernieuwingen werd tot nu toe redelijk beperkt ingevoerd, waardoor een aantal gewenste aanpassingen nog nauwelijks konden worden ontwikkeld. Voornamelijk de faciliteiten voor het ontwikkelen van de gewenste meer zelfstandige manier van werken kon nauwelijks worden ingevuld maar ook de benodigde groei van het aanbod bleef behoorlijk achter bij de verwachtingen. Dat laatste heeft ook te maken met de geringe instroom vroeg in de HAVO/VWO-opleidingen. Nog steeds gaat een groot deel van de leerlingen eerst naar het VSBO om op latere leeftijd te proberen alsnog in de HAVO in te stromen.

Willen we op een effectieve wijze de "entree" voor onze HAVO/VWO en CXC leerlingen in de (Nederlandse) Universiteiten en HBO’s waarborgen dan moeten we voldoende investeren in onze fysieke en didactische infrastructuur.

Het uitblijven van deze investeringen zal de realisering van de beoogde doelstellingen ("vergroten van de uitstroom van leerlingen op HAVO/VWO-niveau, door het ontwikkelen van de school als leercentrum, flexibilisering van de onderwijsprogramma’s, waarbij meer recht wordt gedaan aan de individuele verschillen tussen leerlingen") ernstig bemoeilijken. Het DELTAplan gaat er van uit, dat in deze moderne "globaliserende" wereld de inspanningen juist gericht moeten zijn op deelname van een veel groter percentage van de bevolking aan opleidingen met een middelbaar en hoger niveau.

De verbeterstrategie is gebaseerd op ondersteuning van de school op basis van de keuze van de school schooloplossingen te realiseren. Hiertoe zullen de scholen onder meer gebruik kunnen maken van een ontwikkelingsbudget.